1樓：house亮亮亮
科學技術對運動訓練科學化的影響
科學技術是人類認識世界和改造世界的偉大成果和強大**，在當今科學技術飛速發展
並向現實生產力迅速轉化的時代，
科學技術日益成為經濟發展和社會進步中最活躍的因素和最主要的推動力量。
體育科學技術是現代科學技術的分支學科，
具有很強的應用性，
在發展趨勢上順應現代
科學技術的基本潮流，
只是體育科學與技術之間的界限更加模糊，
發展更為同步，
相互之間
的聯絡更為密切。
從我國體育科學技術的發展歷程看，
它的發展與競技體育科學化的歷程是
緊密相關的。
隨著競技體育運動水平的迅速提高和競爭的日趨激烈,科學技術在運動訓練中的應用越
來越廣泛和深入。科學技術的介入使訓練理論、方法和手段不斷創新,使運動訓練水平得到
快速和持續的發展。人們運用高科技的手段對那些直接影響運動成績的關鍵問題進行研究
,通過對某些訓練或關鍵性技術突破達到運動成績快速提高的目的。
例如，運動生物力學和計
算機技術等相關學科的發展
，高速攝影、
電腦技術和相關軟體的開發應用
，研究人員依據優
秀運動員在創造優異成績時的技術資料
，建立運動員的理想化數字模型
，包括運動員的身高、
體重、肢體比例以及一些重要的身體素質和運動技術的引數、動力學分析
，然後參照這個數
字模型，
來指導選材、訓練等工作
,使運動訓練的工作更科學、
更具針對性
，從而更有實效。
有些教練在訓練、比賽中利用高速攝影等技術
，把運動員比賽、訓練時的情況記錄下來，適
時進行分析；同時
，把自己隊員的一些技術引數和國內外的一些優秀運動員的技術引數進行對比分析
，找出不足
，想辦法改進和解決
，使訓練方向明確
，針對性強
，能有計畫、有把握
地實現訓練目標
，這樣做的效果非常好
，使訓練更具有實效性。
我國優秀跨欄運動員劉翔的
教練孫海平在講自己的經驗時
，就提到這一點。
科學技術屬於滲透性動力要素，
它對運動訓練科學化的主要作用方式是通過科學方法和先進的技術手段進行推廣應用，
達到不斷提高運動訓練實施者群體的目的；
通過適用性技術
的運用不斷改善運動訓練的儀器和裝置等方面的條件；
通過科學的管理思想和方法來優化運
動訓練活動的組織過程，
不斷提高運動訓練的效率和效益。
科學技術已經全面滲透到運動訓
練過程的各個環節中，
成為推動運動訓練科學化的第一動力要素。
劉翔的平跑速度，
同他主要的競爭對手相比處於劣勢；
劉翔的核心競爭力在於他的優勢明顯的專項技術和一流的專項素質（保證其跨欄技術穩定性和效率的各個小肌肉群的機能）。
高超的專項技術水平與訓練的科學化水平分不開。
跨欄時腿抬起的角度，
以及高速奔跑
中為保證這一角度所需的動作速率，各肌群需要的力量……需要運用運動力學、生物力學，
甚至運動解剖學等多學科的綜合分析，
需要嚴格的測算與監控。
這些都需要最先進的運算設
備和計算技術的強大支援。
而運動力學、
生物力學等體育研發水平的提高，
也建立在高水平
的資訊平台之上。
專項素質的提高，
與每天訓練的內容、
訓練量的多少、
增減程度及劉翔自身的承受能力
等，密切相關，都是需要科學測算和控制，需要穩定而高效的資訊處理和計算裝置。
劉翔的專項技術已趨於登峰造極。
要突破12秒88
，更重要的是他專項素質和平跑能力
（取決於短跑技術和綜合素質），這涉及到更多的生理生化、營養學醫學的應用，相關的更多的
指標測量和分析，將涉及更多的資訊採集和資料處理計算。
劉翔能否在
2008
北京奧運會上達到運動成績的頂峰，
取決於運動週期的調整，
和心理控
智慧型硬體 移動開發 產品體驗 粉絲經濟 社交遊戲制的水平。
對競爭對手的技術水平與競技狀態的研究監控也不可或缺。
而所有這些，
都離不開高效的資訊處理計算技術和裝置。
2樓：匿名使用者
運動學跟文學、物理學等等都是一門學科，只要是學科就必須得系統化，方便教育和學習。
現代社會是乙個高速發展的時代，高速發展就離不開科學的管理，科學的管理就需要教育的大力支援。
素質教育的內涵是什麼
3樓：瀛洲煙雨
素質教育的內涵是：培養孩子的健全人格，促進人的全面發展。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞 。
我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關係社會主義現代化建設全域性的一項根本任務。
一位特級教師曾經總結出「十學會」：素質教育，就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。
4樓：南邕
素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。
素質教育主要包括內在素質和外在的素質。內在素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是乙個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的「心態」。外在素質就是乙個人具有的能力、行為、所取得的成就等。
由於角度不同，給素質教育下的定義不盡相同，但不同定義常有著共同特點：
第一，認為素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育；
第二，認為素質教育要依據社會發展和人的發展的實際需要；
第三，主張充分開發智慧型潛能與個性的全面發展，重視心理素質的培養。
因此，素質教育可以定義為：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，並注重形**的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，就是把具有人的基本形態的高等動物培養成為具有人的基本素質的真正人的教育。
素質教育中的素質，指的是人在先天基礎上通過後天環境影響和教育訓練所獲得的內在、相對穩定並長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、科學素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。
5樓：匿名使用者
重視創新精神和實踐能力的培養是素質教育的核心內涵。
如何全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質
6樓：匿名使用者
，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文版化需要，切實保障權人民群眾的經濟、政治、文化權益，讓發展惠及全體人民。
第二，堅持全面發展。就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，實現經濟發展和社會全面進步。
第三，堅持協調發展。就是要統籌城鄉、統籌區域、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相協調，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各個環節、各個方面相協調。
第四，堅持協調可持續發展。就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代又一代永續發展。
推薦於 2016-04-29
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7樓：love就是不明白
第一，bai堅持以人為du本。堅持以人為本，就是zhi要以實現人的dao全面發展為目標，從人民群版眾的根本利益出權發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治、文化權益，讓發展惠及全體人民。
第二，堅持全面發展。就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，實現經濟發展和社會全面進步。
第三，堅持協調發展。就是要統籌城鄉、統籌區域、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相協調，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各個環節、各個方面相協調。
第四，堅持協調可持續發展。就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代又一代永續發展。
8樓：哈哈阿哈哈
全面把握科學發展觀，就是我們的發展要科學，我們的思想也要科學，要為祖國的發展做出貢獻
9樓：匿名使用者
堅持把發展作為黨執政興國的第一要義；
必須堅持以人為本
必須堅持全面協調可持續發展
必須堅持統籌兼顧
教育的意義是什麼
10樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有乙個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默念著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
11樓：樓主的老王
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
擴充套件資料
教育孩子的方法
1、給孩子隨星玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計畫的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。
2、鼓勵多運動
陪孩子一起運動，不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且能夠讓孩子喜歡自己。
3、笑口常開
常和孩子說說笑話，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
4、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上，而不是良好的行為上。
從運動系統的角度談談家兔 家鴿 鯽魚與其生活環境相適應的特點
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