1樓：幽水寒靈
貌似很多啊...
函式的定義： 設x和y是兩個變數，d是實數集的某個子集，若對於d中的每個值x，變數y按照一定的法則有一個確定的值y與之對應，稱變數y為變數x的函式，記作 y=f(x).
設兩個集合a和b，和它們元素之間的對應關係r，如果對於a中的每一個元素，通過r在b中都存在唯一一個元素與之對應，則該對應關係r就稱為從a到b的一個對映
可以說函式是特殊的對映
看定義中的b是否符合條件 你應該自己能知道是否符合值域吧 你問得不太清楚
一.1.錯 因為有可能f(1.5)到f(2)遞增 f(1)到f(1.5)遞減 結果是增的多滿足題目的條件
2.錯 同1 遞增遞減 這是不確定的
3.對 因為區間包括0
4.錯 第二個區間不包括0 可以是間斷點 為0的時候 可以變小
二.設x^2 +1=t
x^2=t-1>=0 t>=1
g(t)=(t-1)^2+t-1+6
=(t-1/2)^2+23/4<=(1-1/2)^2+23/4 =6
三.設x+1=t
x=t-1
f(t)=2(t-1)^2+1
此即f(x)=2(x-1)^2+1
設f(x-1)=2(x-1-1)^2+1
=2(x-2)^2+1
四.這個簡單
x屬於[0，1]
x+1也屬於[0，1]
(此x非彼x)此x屬於[-1，0]
所以f(x+1)定義域為[-1，0]完畢
2樓：匿名使用者
一中的3顯然錯
若函式在0點，斷開即不連續（雖然有定義），則不能稱為整個區間上單調遞增，你可以試想一個例子，便於理解
3樓：匿名使用者
一，1，不正確。單調增函式要劇定義判斷。任意x1>x2,f(x1)>f(x2)才行；2，不正確。
理由如1所述。3，不正確，有分段函式的反例。理由如1所述。
4，不正確。有分段函式反例。理由如1所述。
二，解；令t=x*2 +1，則x*2=t-1,x*4=(t-1)*2,有g(t)=(t-1)*2 +t-1 +6。
求最小指吧
三，解：令t=x+1,則x=t-1,有f(t)=2((t-1)*2) +1，會了吧？
四，解：0<=x+1>=1,解得：-1<=x>=0,即所求的定義域。
高中數學題，弄懂了一道不會的題目如何歸納總結
4樓：海風教育
怎樣學好高中數學?首先要摘要答題技巧
現在數學這個科目也是必須學習的內容,但是現在還有很多孩子們都不喜歡這個科目,原因就是因為他們不會做這些題,導致這個科目拉他們的總分,該怎樣學好高中數學?對於數學題,他們都分為哪些型別?
老師在上數學課
我相信數學你們應該都知道吧,不管是在什麼時候,不管是學習上面還是在生活方面處處都是要用到的,到了高中該怎樣學好高中數學,現在我就來教你們一些數學的技巧.
選擇題1、排除:
排除方法是根據問題和相關知識你就知道你肯定不選擇這一項,因此只剩下正確的選項.如果不能立即獲得正確的選項,但是你們還是要對自己的需求都是要對這些有應的標準,提高解決問題的精度.注意去除這種方式還是一種解答這種**煩的好方式,也是解決選擇問題的常用方法.
2、特殊值法:
也就是說,根據標題中的條件,擇選出來這種獨特的方式還有知道他們,耳膜的內容關鍵都是要進行測量.在你使用這種方式答題的時候,你還是要看看這些方式都是有很多的要求會符合,你可以好好計算.
3、通過推測和測量,可以得到直接觀測或結果:
近年來,人們經常用這種方法來探索高考題中問題的規律性.這類問題的主要解決方法是採用不完整的歸類方式,通過實驗、猜測、試錯驗證、總結、歸納等過程,使問題得以解決.
填空題1、直接法:
根據杆所給出的條件,通過計算、推理或證明,可以直接得到正確的答案.
2、圖形方法:
根據問題的主幹提供資訊,畫圖,得到正確的答案.
首先,知道題乾的需求來填寫內容,有時,還有就是這些都有一些結果,比如回答特定的數字,精確到其中,遺憾的是,有些候選人沒有注意到這一點,並且犯了錯誤.
其次,沒有附加條件的,應當根據具體情況和一般規則回答.應該仔細分析這個話題的暗藏要求.
總之,填空和選擇問題一樣,這種題型不同寫出你是怎樣算出這道題的,而是直接寫出最終的結果.只有打好基礎,加強訓練,加強解開答案的祕籍,才能準確、快速地解決問題.另一方面要加強對填報問題的分析研究,掌握填報問題的特點和解決辦法,減少錯誤.
高中數學試卷
怎樣學好高中數學這也是需要我們自己群摸索一些學習的技巧,找到自己適合的方法,這還是很關鍵的.
5樓：匿名使用者
專門一個本子，記錄下來，重點是寫下解題的思路，而不是解題的過程，記錄下這道題，我是怎麼一步一步的推匯出正確答案的。從那個角度去破的題。有沒有共通性？
有沒有普遍性。能不能當做一個小公式使用？
6樓：匿名使用者
去找幾個相似的抄下來。總結 共性
一道高一數學題，一道高中數學題！
1 f x x 2ax 2 a開口向上，對稱軸為x a，則兩根都大於1要滿足以下條件 a 1 f a 0 f 1 0 解得 32 f a 0 f 2 0 解得 a 2 1 方程x 2ax 2 a 0有兩個不相等的實數根 則 2a 2 4 2 a 2a 1 2 9 0得a 2或a 1.方程兩根都小於1...
一道高中數學題，一道高中數學題。簡單？
1.既然圓a與直線相切，其半徑等於到直線的距離有點到直線距離公式得半徑為2倍根5 所以方程為 x 1 2 y 2 2 202.這是已知弦長。過a向l做垂線垂足為d，易得d為mn中點。所以考察直角三角形三角形amd，斜邊長r 2倍根5直角邊md 0.5mn 根19 勾股定理得ad 1，即a到直線l的距...
一道高中數學題，急，一道高中數學題，急
因為f xy f x f y 所以f x f 1 x f 1 f x f x 所以f x 是偶函式 f 1 f 1 1 又f 1 f x x f x f 1 x 1所以f x 與f 1 x 同號 f 27 9，基本判斷，f x 在 0，正無窮 上單調遞增對任意兩個x1,x2，如果0 所以f x 在 ...